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第三十八条 居民委员会、村民委员会可以依托城乡社区公共服务设施，设立社区家长学校等家庭教育指导服务站点，配合家庭教育指导机构组织面向居民、村民的家庭教育知识宣传，为未成年人的父母或者其他监护人提供家庭教育指导服务。
《中华人民共和国家庭教育促进法》：第三十八条居民委员会、村民委员会可以依托城乡社区公共服务设施，设立社区家长学校等家庭教育指导服务站点，配合家庭教育指导机构组织面向居民、村民的家庭教育知识宣传，为未成年人的父母或者其他监护人提供家庭教育指导服务。
规划提出建立健全家庭教育公共服务网络，依托城乡社区公共服务设施、城乡社区教育机构、儿童之家、青少年宫、儿童活动中心等活动阵地，普遍建立家长学校或家庭教育指导服务站点，城市社区达到90％，农村社区（村）达到80％。
建设覆盖城乡社区的家长学校等家庭教育指导服务站点。推进社会资源开放共享。社区要面向中小学生积极开展各种公益性课外实践活动，促进学生身体健康，增强社会责任感。各类爱国主义教育基地、法治教育基地、研学实践基地、科普教育基地和图书馆、博物馆、文化馆、非遗馆、美术馆等。
居民委员会、村民委员会可以依托城乡社区公共服务设施，设立社区家长学校等家庭教育指导服务站点，配合家庭教育指导机构组织面向居民、村民的家庭教育知识宣传，为未成年人的父母或者其他监护人提供家庭教育指导服务。 第三十九条： 中小学校、幼儿园应当将家庭教育指导服务纳入工作计划，作为教师业务培训的内容。
家庭教育指导机构应当及时向有需求的家庭提供服务。家庭需求多样化：不同的家庭面临着各种各样的教育问题和挑战。有些家长可能需要帮助解决子女学习困难，而其他家庭可能需要支持处理家庭关系、沟通技巧或行为问题。家庭教育指导机构应该积极响应这些多样化的需求，并根据家庭的具体情况提供相应的服务。
有需求的家庭提供服务。教育行政部门、妇女联合会统筹协调社会资源，协同推进覆盖城乡的家庭教育指导服务体系建设，并按照职责分工承担家庭教育工作的日常事务。以上内容仅供参考-网站-家庭教育宣传周|《中华人民共和国家庭教育促进法》狭义的教育机构指各级各类学校。
《中华人民共和国家庭教育促进法》第二十九条家庭教育指导机构应当及时向有需求的家庭提供服务。对于父母或者其他监护人履行家庭教育责任存在一定困难的家庭，家庭教育指导机构应当根据具体情况，与相关部门协作配合，提供有针对性的服务。
对于父母或者其他监护人履行家庭教育责任存在一定困难的家庭，家庭教育指导机构应当根据具体情况，与相关部门协作配合，提供有针对性的服务。
来自 大科学 团队第一篇 家园、社区工作是幼儿园工作的重要部分，本学期在园领导的关心支持及家长的积极配合下，开展了多种形式的活动，总结情况如下： 家长工作 如何帮助家长提升教育观念，引导家长参与幼儿园教育，家园共同担负起教育孩子的责任，这是我们一直非常重视的。
为把家庭教育与学校教育、社会教育紧密结合起来，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育 方法 ，提高家长教育水平，有效指导学生学习，促进学生综合素质的提高。
十充分发挥家庭教育指导师的作用，引导教师利用博客和qq群指导班级开展家庭教育指导工作。
召开社区干部、家长代表、授课教师等座谈会，认真听取大家意见，更好地为青少年营造一个温馨的环境。在未成年人的思想道德教育各方面工作紧密相连，得到家长认可。 历年来，我们在开展家长学校的工作中取得了一定的成绩，我们还将 不断的探索家长学校与家庭教育的新模式，进一步增强家长学校的成果。
下面就我园社区教育工作总结如下： 根据幼儿园教育教学工作安排，一年内开展两次家长开放日活动。使家长了解本班教师的教育水平和工作情况，了解孩子在园情况。 注重宣传工作。通过“家长园地”和“XX幼儿园家庭教育小报”向家长宣传育儿知识以及本月的课程内容和一些科学教子的经验信息，实施家园同步教育。
1、党的二十大报告明确提出健全学校家庭社会协同育人机制加强家庭家教家风建设。家庭、学校和社会是三个相互联系的环境，共同育人机制就是通过三者之间的协作来培养一个拥有正确价值观、行为准则、自律性和生活能力的人。家庭在这个过程中发挥了重要作用，它是一个平衡家庭教育、学习以及休闲活动的地方。
2、学校教育主阵地作用进一步强化，家庭教育指导服务更加专业；家长科学育儿观念基本树立，履行家庭教育主体责任更加到位；城乡社区家庭教育指导服务站点普遍建立，社会育人资源利用更加充分。到2035年，形成定位清晰、机制健全、联动紧密、科学高效的学校家庭社会协同育人机制。
3、今年1月1日起，《家庭教育促进法》正式实施，法律明确“家庭教育应当符合家庭教育、学校教育、社会教育紧密结合、协调一致的要求”各级人民政府指导家庭教育工作，建立健全家庭学校社会协同育人机制”。
4、党的二十大报告明确提出，要健全学校家庭社会协同育人机制，加强家庭家教家风建设。这一机制旨在通过家庭、学校和社会三者的紧密合作，共同培养具备正确价值观、行为规范、自律能力和生活技能的人才。家庭在其中扮演着至关重要的角色，它是平衡家庭教育、学习与休闲活动的温馨场所。
5、“建立健全家庭学校社会协同育人机制。”体现了政府对家校社协同育人的高度重视。然而，长期以来，认识上的不足，导致家校社协同育人的实践出现了一些偏差，具体表现为：一是家庭教育缺乏科学的指导，缺位、越位现象并存。二是家校共育和学校的家庭教育指导不够深入。三是社会对青少年教育的参与严重不足。
6、协同育人的三个层面是指学校、家庭、社会三方。学校层面 学校是协同育人的主导方，应该充分发挥教育主阵地作用，及时沟通学生情况。同时，要加强家庭教育指导和利用社会育人资源，形成一个课程为核心、以教师为主体、以学生为中心的全员全过程全方位育人格局。