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小学语文课程的基本理念包括：全面提高学生的语文素养；正确把握语文教育的特点；积极倡导自主﹑合作﹑探究的学习方式；努力建设开放而有活力的语文课程。全面提高学生的语文素养。九年义务教育阶段的语文课程，必须而向全体学生，使学生获得基本的语文素养。
全面提高学生的语文素养 九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
小学语文课程标准的五大领域指识字与写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习。阶段目标从“识字与写字”、“阅读”、“写作”1～2年级为“写话”，3～6年级为“习作”）、“口语交际”四个方面提出要求。
《语文课程标准》提出了义务教育语文课程的基本理念：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。
一）全面提高学生的语文素养。九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文 课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言语，丰富 语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
语文课程的基本理念是： 全面提高学生的语文素养、正确把握语文教育的特点、积极倡导自主 、合作、探究的学习方式、努力建设开放而有活力的课程.全面提高学生的语文素养，是基本理念之一，这是语文课程的目的。要明确把握这个目的，我想得好好品读“全面”、“语文素养”两个关键词。
1、如何提高初中语文教学效率，笔者在多年的教学过程中，做过一些思考，现将自己的浅见列出，以期得到行家的指正。讲究教师讲台形象艺术，让学生“亲其师而信其道”从而提高语文教学质量。（一）、讲究讲台形象艺术，就是要讲究仪表美。教师的仪表在课堂教学中最先作为审美对象进入学生视野，而且成为学生评价教师最直接的依据。
2、需要多元化的教学模式。新世纪的教育，无论从办学体制，还是培养目标；也无论是教学内容，还是教学的手段与方法，都需要多样化。新课程标准倡导教学模式多元化，建立自主、探究、合作的学习方式。
3、总之，只有目标明确，教法科学，学法正确，手段先进，才能提高语文课堂教学效率。在新课改下，我们教师只有不断学习新知识，接受新事物，涉足新领域，提高新能力，具有较高的自身修养和文学修养，才能适应现代教育的需求，才能把课上得有魅力，才能不断提高课堂效率，才能真正适应新的教学形势。
4、要提高课堂教学的有效性，当务之急还是要充分调动初中学生学习语文的情趣，学有情趣，是学习的润滑剂。情趣问题是一个简单而又复杂的老话题，我这里要谈的是要调动初中学生学习语文的情趣，就不能拘泥于现行的初中语文教科书（注：特指人教版的）。
5、提高初中语文课堂教学效率的办法 建立平等的师生关系 平等的师生关系有利于师生之间相互沟通、相互了解。在一个大的班集体中，学生的学习成绩必然存在好坏之分。作为教师，不能歧视成绩差的学生，应该给予他们更多的鼓励与帮助，帮助他们重新找回学习的自信，与他们建立和谐的师生关系。
1、提高学生的语文素养方法如下：指导思想。通过对本学期的知识点进行归纳总结，让学生在认识的基础上有更全面系统的掌握，及时补缺补漏。注重讲练结合，综合训练，让学生及时地反馈学习情况，面向全体，注重层次。通过复习，温故知新，促进学生自主学习，提高学生的语文素养。复习重点。
2、全面提高学生的语文素养主要由六个支点组成，即构建语文知识、培养语文习惯、指导学习方法、提高语文能力、渗透思想教育和利用机会创造各式各样、丰富多彩的语文实践活动。构建系统知识。抛开了知识，课程就成了无源之水、无本之木。
3、最好从小培养学生的阅读习惯，培养读书的兴趣，多读名著，写摘抄笔记，可以把自己感兴趣的名言警句书熟读成诵，长此以往的积累，阅读水平，写作水平就不断地提高，语文素养也就相应地提升了。
培养阅读兴趣：阅读是提高语文成绩的基础，家长和老师应该鼓励孩子多读书，尤其是优秀的儿童文学作品。通过阅读，孩子可以积累词汇、了解句子结构，提高理解能力和表达能力。 注重基础知识的学习：小学语文的基础知识包括汉字、词语、句子等。
学生的学习习惯在长期的学习过程中逐步形成的一种本能。不同的学习习惯对于思维能力与语文能力的提高起着不同的作用。良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于自学能力的培养。因此，培养小学生良好的学习习惯，是小学阶段教学的一项重要任务。
基础知识：小学语文基础知识包括拼音、汉字、词语、句子等，这些知识是语文学习的基础。为了提高成绩，学生需要熟练掌握这些基础知识，并且能够正确地运用。在日常生活中，学生可以通过多阅读、多写作、多练习来加强基础知识的掌握。同时，定期复习和总结也是提高语文成绩的重要方法。
注重课堂学习：上课认真听讲，积极思考，跟上老师的思路，做好笔记。课后复习：课后及时复习所学内容，加强理解和记忆。完成作业：认真完成课后作业，巩固所学知识，提高技能。阅读理解能力：多读一些课外书籍，提高阅读理解能力，同时也可以扩大词汇量。
小学四年级语文提升成绩的方法如下：培养良好的学习习惯：良好的学习习惯是提高成绩的基础。学生需要做到按时完成作业，课前预习，课后复习，以及多读多写。这些习惯不仅有助于提高语文成绩，也有利于学生的整体发展。增强阅读理解能力：阅读理解是语文考试的重要部分。
提高孩子小学语文成绩的方法如下：增强孩子的学习兴趣：您可以与孩子一起探索文字背后的文化背景，让他们了解到语言、文字背后蕴藏的文化意义。引导孩子观察和感受语言的丰富性和美妙之处，让他们从阅读和交流中体验到学习的乐趣。建立良好的学习习惯：在家庭环境中培养良好的学习习惯非常重要。
1、为学生创设一个民主、愉快的口语交际氛围 在轻松、愉快、民主的氛围中进行口语交际，学生能有健康、良好的心理状态。在这种状态中，小学生的记忆力，思维能力及潜力会得到最大限度的张扬。在口语交际教学中，教师和学生应该平等亲密，教师要为学生提供自由、和谐、相互尊重的环境和气氛。
2、让学生预习时圈画出生字新词，认读三遍，用自己的方法记住字音，并请家人考考你。低年级语文教学主要以写字、识字为主，我们的课本中安排了大量让学生写、认的生字，课文篇幅也比较长，文中有很多的生字孩子不认识、不熟悉。
3、三小节，培养学生养成独立完成作业的良好习惯尤其重要、伞下干些什么文中没写，然后要求学生按这样的方法自学第二，在课堂教学时。
4、批注。学生在预习过程中对那些让人有感触的句子，可以在旁边写上自己的感想。对经过初步探索而有所悟有所得之处则要做些批注，培养思维能力。 循序渐进，指导预习过程 小学生预习，必须紧扣《语文课程标准》的要求、教材体系特点，符合学生的年龄、心理特点。
5、链接： https：//pan.baidu.com/s/1LvCWgG-gnepPtznySWMmFg 提取码： mrju 通过童话、寓言、儿歌等内容，力图从孩子发展领域所涉及的记忆力、语言表达能力、数学思维能力、逻辑推理能力、空间知觉能力、创造力、观察力、注意力等方面为孩子将来学好语文打基础。希望这份文件可以帮助到您和您的孩子。
1、“兴趣是最好的老师”，让学生自觉主动地学习，这是学习语文的关键。所以在课堂教学中我重在启发学生思考，以平等对话的形式激发学生的学习兴趣，重点培养学生的学习方法，使其主观能动性得以更充分的发挥，使其学习变为爱学乐学。学生上课积极主动回答问题，课堂效率高。
2、多渠道开发学习资源 我们语文教师要高度重视语文综合性学习资源的开发。要善发现，优化学习资源。教师要积极拓展课文内容，组织自主性活动，让学生去收集资料，去调查实践，优化课内外的结合。
3、重视学生的情感引导：语文是一项人文学科，所以在教学中应该注重对于学生情感教育的引导，以便让学生在学习的过程中能够进行情感体验，能够体会作者的思想感情，实现学生理解深度的提升。重视课堂师生的互动：教学的过程是一个师生知识互动、情感交流的过程，在这个过程中，提问发挥着不可或缺的作用。
4、小学语文应该围绕着听、说、读、写、编来教，具体是：听：在培养学生听能力的时候，可以准备一些文章的朗诵材料，在上课时可以放给他们听。说：这就要求老师鼓励学生大胆回答问题，可以给予他们适当的奖励。老师也可以在班上举办辩论大赛，培养学生们的能力。
5、小学语文教学方法指导 课前准备工作要充分 课前准备工作分三方面，首先，教师在上课前应利用多种 教育 信息 渠道 备好课，钻研教材，领悟教学大纲的要旨，弄清所授课的重点、难点，了解学生的现有学习水平，备出的课详略得当，考虑到不同学生的接受能力，教学方法设计灵活多样，在上课中才能有的放矢，胸有成竹。