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1、强调学生自学的同时，勿忘教师的指导 自主学习是就学习的内在品质而言的，与它相对的是被动 学习、机械学习、他主学习。
2、第四，探究问题的设置，要符合学生的认知水平和能力，避免产生畏惧情绪，以维持学生思维的活跃性，确保学生思维和知识的正向迁移；同时提出与选择问题时，要注重思维含量，问题要有思考价值。
3、你好，关于培养学生的自主学习能力，首先要学会给自己规划时间，每个时间段要做什么，根据自己的学习情况明确下来，有了目标学习才有方向、才能有条不紊的去完成，提高效率和成绩。其次，提高学习效率。我通过练习“快速阅读”来激发右脑潜能，提高学习、复习效率。
4、要学会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。合理用脑。
5、引导学生自学质疑 学源于思，思源于疑。要想激励学生勤思考，促使其思维快速发展，关键点在于“问题”。教师在教学中若不存在“问题”，则该节课的内容不会在学生脑海中留下长时记忆，更加不会有利于学生思维的发展。
6、然后，选出几名在同学中有一定威望的学生当裁判，规定一些竞赛规则。接着，在下节课，按四大组进行成语故事的接力赛。再根据比赛情况，对于表现突出的小组给予一定的奖励。
第四，探究问题的设置，要符合学生的认知水平和能力，避免产生畏惧情绪，以维持学生思维的活跃性，确保学生思维和知识的正向迁移；同时提出与选择问题时，要注重思维含量，问题要有思考价值。
强调学生自学的同时，勿忘教师的指导 自主学习是就学习的内在品质而言的，与它相对的是被动 学习、机械学习、他主学习。
你好，关于培养学生的自主学习能力，首先要学会给自己规划时间，每个时间段要做什么，根据自己的学习情况明确下来，有了目标学习才有方向、才能有条不紊的去完成，提高效率和成绩。其次，提高学习效率。我通过练习“快速阅读”来激发右脑潜能，提高学习、复习效率。
要学会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。合理用脑。
引导学生自学质疑 学源于思，思源于疑。要想激励学生勤思考，促使其思维快速发展，关键点在于“问题”。教师在教学中若不存在“问题”，则该节课的内容不会在学生脑海中留下长时记忆，更加不会有利于学生思维的发展。
通过此次活动，培养学生一定的敏捷的思辨能力、语言表达能力、学以致用的能力等一些基本的学科能力。组织学生搜集相关故事或进行讲故事比赛。
注重激发学生对历史的兴趣，这就要求老师上课注意教学的灵活性。教学灵活的同时还要保证教学的严谨，教师上课多注重用词、史实方面的严谨。带领学生一起深度挖掘史实，从多方面看待历史问题。适当的作业（学生易错的题要深度讲解，这样能激发学生对历史事实的兴趣。
我是这样培养学生自主学习的习惯的：（1）、在预习时，要求学生边读边画出不懂读的字词，然后想办法弄懂他们。如查字典、问同学、问老师；（2）、把不懂的问题写在本子上，或独立思考，或请教同学。
要提高学生学习历史的兴趣，首先要让学生明确学习历史的重要性。英国大哲学家培根曾说过：“读史使人明智。”学习历史能让学生在对人类漫长历史发展、演变过程的探究中，学到许多知识，懂得许多道理，学会怎样做人，还能学会怎样思考、分析、处理问题。另外，学习历史还为学生进入高中阶段的学习打好坚实的基础。
要学会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。合理用脑。