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1、因此，在中国教育里缺失了使孩子们身体健康，心理健全的以公德、公益、公信为基本的公民意识教育，如今的国人素质不高主要原因在此。
2、思想认识不够，家庭教育过分依赖学校 据调查，学生家长真正认识到自己对子女教育负有责任，并能较好地担当起这一责任的家庭只占15%。85%的家庭认为只要让孩子衣食不缺就可以了，而教育的责任在老师、在学校。
3、隔代教育也存在问题，因为现在的教育跟上两代的思想，观念有所不同，一般老人家都用他以前老的思想，观念来教育现在的孩子，这显然是不可取的。
4、教育资源分配不均 教育资源在不同地区、学校之间存在明显的不均衡现象。优质的教育资源集中在一些发达地区和名校，而一些偏远地区或普通学校则面临资源匮乏的问题。这种不均衡导致很多家庭为了让孩子接受更好的教育而奔波于城市之间，加剧了教育焦虑和教育压力。
5、教育资源不均衡 教育资源的不均衡是当前教育面临的一个突出问题。在一些地区，优质教育资源匮乏，导致许多学生和家庭面临升学压力和焦虑。而在一些发达地区，则出现了过度追求升学率的现象，导致学生的综合素质和创新能力受到限制。
6、目前来说，家长如果没有掌握正确的家庭教育方式，便会存在一些以下问题：有些家长平时习惯一言堂，孩子偶尔一犯错就动不动就想伸手打孩子，不准孩子解释或辩驳，这样特别不好，容易造成孩子叛逆，逆反心理严重。 所以家长一定要学会尊重孩子，跟孩子平等对话，人与人之间的互相尊重是很重要的。
第与家庭学校社区沟通与合作的能力 家庭、学校（包括幼儿园）与社区是儿童成长的三大环境，家庭教育指导师需具备相应的沟通与合作能力，整合三方教育力量，促进儿童健康成长。第专业学习与反思能力 学习与反思能力帮助家庭教育指导师优化专业结构、提升专业能力，促进自身不断成长与发展。
所以班级功能是学校支持功能的一种具体化体现，优化班级功能是弥补家庭教育缺陷的最佳途径之一。再好的学校都有未能达成共识的家长，这是常态。如何与家长协调沟通、互补，家校合作如何功能互补而不是功能混淆，是教师指导家庭教育的核心问题。
提高教师专业素养的途径有：继续教育、自主学习、反思实践、寻求反馈、参与教研活动、建立专业网络、参与评估和反馈、不断研究和创新、建立良好的师生关系、持续反思和自我提升。继续教育：参加专业培训、研讨会、学术会议等，不断更新教育理念和教学方法，了解最新的教育政策和研究成果。
教师素养提高的途径有：持续的专业发展：教师应当定期参加专业发展活动，包括参加研讨会、讲座、研修课程等。这些活动可以帮助教师了解最新的教育理念和技术。反思教学：教师应当养成反思的习惯，对教学进行反思是提高教师素养的重要途径。通过反思，教师可以评估自己的教学实践，找出可以改进的地方。
工作疲劳： 许多老师可能每天要面对很多不同的学生和家长，这很容易让他们感到疲惫不堪。当他们回到家里，可能没有足够的精力去给自己的孩子提供足够的关注和指导，或者可能需要一些私有时间来放松和恢复自己的精神状态。
时间不足当一位老师回家后，大部分时间可能会花费在准备课程、批改作业、思考教学问题上。他们可能没有足够多的时间来抚养和教育自己的孩子，尤其是在学生多的时候可能更加突出。因此，对于一些老师来说，在教育孩子时会比较急躁和草率，不会像平常一样耐心、理性地对待问题，内容也难以适应孩子的需求。
以下是一些可能的原因： 教育方式不同：老师和家长可能有不同的教育方式和方法，而且他们对孩子的期望也不同。老师可能更注重学术成就和纪律，而家长可能更注重孩子的情感和社交能力。这种差异可能导致家长和老师对孩子的教育有不同的侧重点，从而导致家长在教育孩子方面偏差。
所以，大多数普通的教师家庭成长起来的孩子在个性上都显得谨小慎微，缺少闯劲。作为教师，我们的工作、生活，甚至包括我们自身的思想、思维方式都有一定的局限性，这些局限对自己子女的健康成长并不利。
首先，当老师的家长可能过于忙碌，缺乏时间和精力来教育自己的孩子。作为老师，他们可能需要花费大量的时间和精力在工作上，导致忽略了孩子的教育。同时，他们也可能面临许多额外的工作，如准备课程、批改作业等，使得他们的工作时间更长，而家庭时间更少。
家庭教育环境：家庭教育环境是孩子成长和发展的重要因素。如果家庭中缺乏积极的教育环境和良好的亲子关系，孩子的教育和成长可能会受到影响。教育方式和观念：老师和家长在教育方式和观念上可能存在差异，这可能会影响他们对孩子的教育。