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1、社会教育的解释（1）.通过图书馆、博物馆、 文化 宫、展览会、俱乐部、 少年 宫等文化教育 机关 ，对人民群 众和 少年儿童所进行的教育。 巴金 《 探索 集·再谈探索》：“不用怕文学作品横冲直闯，它们总得 经过 三道关口：社会教育、 家庭 教育和学校教育。
2、社会教育，广义指与学校教育、家庭教育并行的影响个人身心发展的社会教育活动；狭义指社会文化教育机构对青少年和人民群众开展的各种文化和生活知识的教育活动。社会教育的基本涵义有广义和狭义之分。
3、社会教育（society education），广义指与学校教育、家庭教育并行的影响个人身心发展的社会教育活动；狭义指社会文化教育机构对青少年和人民群众开展的各种文化和生活知识的教育活动。学校教育是在学校中实施的教育。家庭教育通常认为是在家庭生活中，由家长（其中首先是父母）对其子女实施的教育。
4、社会教育：社会教育是利用社会资源进行教育的一种教育形态，它以社会为单位，通过各种社会活动、公共宣传和社会服务等方式，培养受教育者的社会责任感、公共意识和文化素养。
5、社会教育，广义指与学校教育、家庭教育并行的影响个人身心发展的社会教育活动；狭义指社会文化教育机构对青少年和人民群众开展的各种文化和生活知识的教育活动。在中国，社会教育机构主要有以下几种：文化馆（站）。文化馆是县和相当县一级所设的社会文化事业单位。县以下的称文化站。
1、在我近二十年的心理咨询工作中进行了多方面的探索，希望能够直观有效帮助来访者的进行心理咨询，因此我在学习整合了多种心理辅导技术，研发了一套心灵成长的辅导技术及一种新型心理辅导工具——人偶心理游戏疗法（Man-puppte Psychological play Therapy），简称“人偶疗法”【MPPT】。
2、人偶心理游戏疗法简称“人偶心游”，“MPPT”，是由中国心理学者李莉老师创新研发的一套简易心理学应用方法。人偶心游提供了一个空间，让来访者呈现出自己的内心世界，来访者通过人偶心游中的人偶将潜意识和想法感受呈现出来。
3、心理咨询方法主要包括以下几种：认知行为疗法 认知行为疗法是一种以认知和行为为主要切入点的心理咨询方法。它通过改变个体对事物的负面或歪曲的认知，从而达到改善情绪和行为的目的。这一方法强调人的情绪和行为问题往往与他们的思维方式密切相关。
4、箱庭疗法：在箱庭疗法中，儿童是游戏的主体，通过他们的想象力和象征性表达，心理咨询师可以观察儿童的冲突和应对方式，促进儿童潜意识的发挥和创造力的培养。心理测量：心理咨询师可以通过心理测量工具评估儿童的心理状态，包括学习困难、多动症、自闭症、抽动症、抑郁症、焦虑症等问题。
5、完形治疗：整合与体验的力量/ - 完形治疗，皮尔斯的杰作，通过整合体验，促进个体决策能力，关注当下，帮助克服未完成的过去。超个人心理：灵性与超越的交融/ - 超个人心理学跨越个人界限，探索灵性发展，致力于在科学框架中理解生命超越性的体验。
凡智作为纽约科学院（The New York Academy of Sciences， NYAS）在STEM领域的中国唯一授权单位，致力于通过提供专业、与时俱进的STEM教育，帮助中国学生适应未来生活与挑战，在全球竞争中未雨绸缪，保持优势，进而成为中国最好的STEM教育提供者。
企知道数据显示，上海凡智教育科技有限公司成立于2016-08-31，注册资本3828万人民币，参保人数15人，是一家以从事教育为主的国家级高新技术企业。公司曾先后获授“国家高新技术企业”、“国家科技型中小企业”、“国家高新技术企业”等资质和荣誉。
江苏凡智教育科技有限公司是2018-04-03在江苏省南京市雨花台区注册成立的有限责任公司（自然人投资或控股），注册地址位于南京市雨花台区郁金香路17号A幢503。江苏凡智教育科技有限公司的统一社会信用代码/注册号是91320100MA1WAU012E，企业法人贾龙，目前企业处于开业状态。
上海凡智教育科技有限公司是2016-08-31在上海市松江区注册成立的有限责任公司（自然人投资或控股），注册地址位于上海市松江区三新北路900弄668号402室。上海凡智教育科技有限公司的统一社会信用代码/注册号是91310117MA1J1KUN5X，企业法人贾龙，目前企业处于开业状态。
1、高瞻教育注重孩子学习能力、适应能力以及团队能力的培养，所以高瞻的孩子上学以后通常会表现优异。在美国和台湾高瞻教学法所进行之长期研究发现，证实了高瞻课程设计能鼓励幼儿自己去学习的学前教育课程，确实给幼儿以后的生活有正面影响。
2、高瞻（中国高瞻）的学习理念和课程设置都是非常先进的，并且在国情的发展下，高瞻学习理念和中国纲要息息相关。历经半个世纪的建构、解构与重构，已经成为当今世界学前教育领域举足轻重的优秀的幼儿园课程模式。
3、高瞻学前课程的核心理念在于“主动性学习”，强调幼儿主动性学习的重要性以及对于幼儿关键性发展指标的明确评价标准和科学系统的评估工具。
4、教育理念不同于国内传统的教育模式，可能会出现水土不服的现象。高瞻课程每位教师都必须经过美国高瞻学前课程体系国际认证培训（PCC），这就对教师提出了更高的要求，一般的幼儿园无法满足条件。
5、幼儿园游戏化教育是一种寓教于乐的教育模式，通过游戏的方式激发儿童的学习兴趣，促进儿童的全面发展。这种模式注重游戏与教育的结合，让儿童在游戏中学习新知识，培养创造力、团队协作等能力。同时，游戏化教育也强调教师的引导作用，确保游戏内容与教育目标的一致性。
6、高瞻课程：开放式学习的创新 1970年，高瞻课程由心理学家戴维·维卡尔特创立，以皮亚杰的认知理论为核心，倡导幼儿主动参与、自我建构知识。在这个理念下，儿童不再是被动接受知识的容器，而是成为学习的主导者，发展独立性、好奇心、解决问题的能力。