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1、沟通可以使团队建设中上情下达、下情上达，促进彼此间的了解；可以消除员工内心的紧张和隔阂，使大家精神舒畅，从而形成良好的工作氛围。因此，作为各单位负责人必须要保持团队内部上下、左右各种沟通渠道的畅通，以利于提高团队内部的士气，为各项工作的开展创造人和的环境。
2、团队的负责人必须要注意自身素养的提升，做好团队建设与管理的领头羊，带领团队前行。合格的团队负责人必须做到坚持。现在每个团队都在不断改进和提高，你可能今天和团队还是领先的佼佼者，第二天就被其他团队或对手超越。
3、沟通可以使团队建设中上情下达、下情上达，促进彼此间的了解；可以消除员工内心的紧张和隔阂，使大家精神舒畅，从而形成良好的工作氛围。因此，作为各部门负责人必须要保持团队内部上下、左右各种沟通渠道的畅通，以利于提高团队内部的士气，为各项工作的开展创造人和的环境。
4、正确认识团队，选择团队成员，激励团队，管理团队，修炼领导特质，学会决策，鼓励团队创新，加强绩效管理，培育团队精神，注重管理细节。正确认识团队：由两个以上具备知识与技能互补，具有共同的目标和价值体系，他们相互依赖、彼此协作、共同负责的组织，就称之为团队。
5、选择一个好的团队领导。我们不能强调个人的作用，但我们也不能忽略个人的作用。一个好的团队领导对于建设高效率的团队有着不可替代的作用。一个好的团队领导能充分发挥团队中每个成员的优势，使团队的资源实现最大程度的优化，从而创造出非凡的业绩。加强学习。
团队协作，荣辱与共。说到团队离不开团队的协作和凝聚，很多管理者不懂得团队协作，让员工拧成一股绳，这样的团队根本就留不住优秀人才，更别提创造业绩啦，要想提升团队执行力，团队荣誉感必须植入到每个成员身上，只有这样才能保证团队每个成员都有责任心，心齐泰山移；奖赏分明，规则明确。
学会过程监督 对于团队成员工作过程，也要不定时地进行监督，只有这样才能够让团队有压迫感，也才能够真正帮助他们的执行力习惯养成。
明确的目标是团队行动的指路明灯，有了它，团队才能提高效率，提升执行力。聪明的管理者，会给团队制定合适的目标，并利用目标引导团队成员。企业只有围绕主要战略，为团队建立明确统一的目标，才能很好地聚合员工，提高他们的工作效率，激发个体执行力，同时促进团队工作效率的提升。
在一个成功的团队中，目标的明确、沟通的畅通以及团队成员的激情和潜力发挥都是至关重要的。所以，让我们来看看如何在团队中提升团队执行力，让团队合作更高效、更有成就感吧！ 设定清晰的目标： 明确的目标和愿景能够激发团队成员的动力，让每个人都知道自己努力的方向。
1、“深度汇谈”的修炼也包括学习找出有碍学习的互动模式。例如“自我防卫”的模式往往根植于团体的互动中，若未察觉，则会妨碍组织学习。如果能以有创造性的方式察觉它，并使其浮现，学习的速度便能大增。团体学习之所以非常重要，是因为在现代组织中，学习的基本单位是团体而不是个人。
2、改善心智模式。心智模式是看待旧事物形成的特定的思维定式，它会影响人们对待新事物的看法。（3）建立共同愿景。是指组织成员所共同持有的意向或愿望，简单地说，就是大家想要共同创造什么。（4） 团队学习。这是发展组织成员的整体配合与实现共同目标的能力的过程。（5）系统思考。
3、学习型组织的五项修炼 第一项修炼：自我超越。它被认为是“学习组织的精神基础” 第二项修炼：改善心智模式。此项修炼的核心任务是要帮助人们看见挡在眼前的“玻璃”，创造出更适合我们的新心智模式。 第三项修炼：建立共同愿景。共同愿景为组织成员的学习提供了焦点与能量。
4、【答案】：圣吉提出了“学习型组织”理论和组织的五项修炼，第一，自我超越，即组织个人不断 学习和超越的意愿与能力。
1、重视团队学习。①有明确的团队或班组学习目标和学习计划（2分）。②有开放互动、充分共享的学习氛围（3分）。③经常开展各种形式的紧密联系工作实际的团队学习活动（3分）。④有切实可行的班组学习制度与机制（3分）。（3）每周用于组织学习的时间。①没有时间投入（0分）。
2、《学习型班组创建指导读本》是一部深入解读学习型班组建设的重要著作，它源自全国“创争”活动指导协调小组提出的“学习型班组（科室）考核评价要素指标”。该书首次全面剖析了学习型班组的理论内涵与实际操作，旨在为班组建设提供实用的指南。作为组织的基石，学习型班组具有深远的意义和价值。
3、L钢强调的学习与传统的学习有本质区别，主要体现在四个方面：注重人的自身完善和提高；强调学习工作化，工作学习化，要求员工上班做好三件事——工作、学习和研究；突出团队学习，并在此基础上进行知识管理，实现隐性知识与显性知识的相互转化，使知识在组织内呈螺旋式上升；注重行动学习，学后反思，有新的行为。
4、“改善心智模式”、“建立共同愿景”、“团队学习”和“系统思考”，以提升班组的学习效率和整体效能。同时，它还为企业提供了一份实用的工具，即如何利用“学习型班组（科室）考核评价要素指标”来评估和提升班组的学习型创建质量。
5、班组形成良好的学习氛围，有一定的学习制度和学习环境。（2）班组成员具有较强的学习能力和观念能力。（3）班组开展“三学”和读书活动等学习活动并取得明显成果。（4）班组大部分成员掌握或正在学习计算机应用，外语基础知识和法律基础知识。
