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1、活动对象：幼儿园全体教师。活动内容：小班开展中华传统美德教育，以课题组提出的尊敬父母、 团结友爱、热爱集体、文明礼貌、助人为乐、拾金不昧等为主题，开展系列活动。
2、重点把握以下几个关系：显性课程与隐性课程的关系，教师主导与幼儿主体的关系，从“关注课堂”到“关注幼儿的一日活动”，要从集体教学活动拓展或延伸到游戏活动、区域活动、户外活动以及生活活动中去。 研究探讨小班主题活动中幼儿对美工活动的兴趣。提高幼儿教师的综合教育能力，继续手工活动，并做好相关资料的积累工作。
3、行动研究法：教师针对实际的家园网络活动中的问题，不断提出改进的方案与计划，用以指导，并根据实践发展，分阶段进行总结活动效果。 观察法：在网络化家园互动中，有目的、有计划地对家长的行为表现进行观察、分析，跟踪记录，在各阶段的发展事实进行分析、研究，得出经验和总结。
开展研讨课、听课、说课、评课等活动来提高教师的教学水平和业务能力。我们要求每位教师轮流上 ……5周：美娥师 加强反思，提高教学质量。每位教师不断反思自己的日常教学行为。从目标确定、内容选择、材料准备、教师指导、提问设计等方面进行思考。
幼儿园教研工作计划 篇1 指导思想： 本学期，我园继续以《幼儿园教育指导纲要》为指导，以创市一级幼儿园为契机，坚持优化一日活动，加强园本培训的力度，分层次对教师进行培训，转变教师的教育行为，提高教师的专业素养，全面提升幼儿园的保教工作质量。
幼儿园教师个人教研工作计划1 新的学年，新的气象，同时也面临着新的挑战。
为了培养幼儿的合作意识和团队精神，我们从小班的大合唱开始创设“亲亲一家人”的温馨氛围，在幼儿美工中创设幼儿合作的机会，让两个小朋友组合，一个剪花边，一个剪花心，在装饰墙饰时，全班幼儿共同合作完成“春天”的作品。
需要更新教研活动的作用和目的。一些乡镇幼儿园教师，对教研活动的作用和目的，认识上还很肤浅，将教研活动仅仅看做是提高教师的基本技能和教学水平。但教师的基本技能和教学水平提高了，幼教质量不一定会跟着提升。在新的教育体制改革下，我们应该对教研活动的作用和目的重新进行定位。
在“师徒结对”活动中带领新教师学习《新手老师上路》、《与幼儿教师对话》、《优秀是教出来的》和《出类拔萃》等书籍，促使教师养成良好的学习习惯，在不断探索学习中做一名善于思考、善于观察、善于提问的新型教师。
开展“一课多研”提高农村幼儿教师的教育教学的能力。 组织教育教学活动的能力，意味着能够强化目标意识，并根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好来选择教学内容，提高教育教学质量。
一）加强理论学习，提高教师理论水平。教师应坚持学习，及时转变观念，以先进的教育理念武装头脑，以科学的教育方式组织学习，以饱满的教育热情对待孩子。 学习《幼儿园教育指导纲要》，对《纲要》进行深入理解、积极探索、切实落到实处。为此本学期我们通过有目的地定期开展教科研学习活动和自学相结合，提高教师理论水平。
1、形成教研网络层次管理。幼儿园如果原有的制度影响了的教师成长和保教质量的提高，就要改进制度、修订制度、完善制度，让制度为人的发展服务。（2）自上而下的教研制度。
2、幼儿园还举行师徒结对活动，制定师徒结对活动计划，有计划地进行辅导，我园在新教师的培养中，就利用骨干教师传帮带的作用，由两名骨干教师负责新教师的教育实践跟踪指导，提高新教师的专业素养，起到了较好的效果。
3、改善教学质量：园本教研可以帮助教师发现和解决教育教学中的问题和难题，从而改善教学质量，提升教学效果。促进团队意识的建立：园本教研是由教师内部自发组织的，通过团队合作的方式，可以促进教师之间的交流、合作和协作精神，建立共同的团队意识，从而形成团队之间的协作精神和配合能力。
4、我们在日常工作中，经常开展多种形式的教研活动，来促进教师的专业成长。先是全园大教研，可这种集体学习、讨论，已满足不了教师渴求提高专业技能的愿望。因为大教研教师多，每位教师发表自己的意见机会少、时间短，不可能深入阐述，这样所享受的互动机会也相对减少。因此，园内进行改进，分年级组进行教研活动。
5、先进教育理念的引领者。课程改革关键是教师教育理念的转变，教研员先要自己转变观念，在教学研究、指导教学和教学管理中落实先进教育理念，成为教育理念的实践者。教研员的工作性质决定了他能有更多的时间学习教育理论，有更多的渠道接触到外地的先进做法，能够率先理解和总结新的理念，并运用于教研工作中。
6、我们还经常组织教师外出观摩和学习培训，为教师提供学习机会，使教师的知识向量广质优的方向发展。 开展园本教研，促进教师专业技能的发展。 园本教研是为了解决本园教学改革、提升教学质量及教师专业发展中面临的问题所进行的教研活动。