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年设立独立的心理学院。现任院长为盖笑松教授。
王海英与唐佶于2010年在《东北师大学报（哲学社会科学版）》上发表了《灾后儿童心理问题的干预研究》一文。0 刘秀丽、盖笑松和王海英在2009年的《东北师大学报（哲学社会科学版）》上共同撰写了《中国儿童的家庭教育环境：问题与对策》一文。
心理系是天津师大的王牌专业，这个绝对没有问题，我们学校所有的学生一提起师大的王牌就是三个专业：心理、新闻和法学，而这三个专业中又只有心理能在全国排前几名。
东北师范大学心理学考研是很好的。东北师范大学心理学院的前身是1951年成立的东北师范教育系心理学教研室。老一辈心理学家陈元晖、杨清、郭占基等为我校心理学专业的发展奠定了坚实的基础。
东北师范大学有很多老师的课都是非常有意思的，其实也不一定非得是教授学者的课呀。 当然了，每个学院都有很出名的学术大咖的课是选课的时候必选的，比如心理学院盖笑松老师的课，听同学说每节课都特别有意思。 盖笑松老师 我是商学院的，所以就推荐一下我们学院老师的课吧。
1、皮亚杰认为，学前儿童教育原则有：（1）教育要符合儿童心理发展阶段，符合儿童心理发展的水平，避免儿童教育成人化的倾向。
2、在他的职业生涯中，皮亚杰架构出一个模型，用以描述人类是如何通过搜集和整理信息来理解外部世界的，该理论很好的解释个体从婴儿到成人的思维发展过程。他在儿童思维方式上富有洞察力的描述，改变了我们对认知发展的理解。 影响发展的因素 认知发展不是简单的往已有的知识存储里增加新的事实和想法的过程。
3、皮亚杰提出儿童心理发展有四个基本要素分别是：①成熟 ②练习和习得的经验 ③社会性经验 ④具有自我调节作用的平衡过程 其中平衡过程是指不断成熟的内部组织在与外界物理和社会的环境相互作用中不断调整认识结果的过程，也就是心理不断发展的过程。
4、●感知运算阶段 在这一阶段，个体通过自身的感知觉和运动来认识自身和周围的环境，婴儿可以协调感知输入和动作反应，从而达到对环境的适应。感知觉发展的重要性在现代儿童认知理论中也是非常重要和值得肯定的。
5、⑶不强调对儿童进行成人化的思维训练。皮亚杰把“我们怎样才能加速发展”这个问题称为“美国人的问题。”皮亚杰曾访问过许多国家，他认为美国的心理学家和教育学家似乎对“运用什么技术才能加速儿童个个阶段的发展”这一问题最感兴趣。
6、皮亚杰的心理发展观如下：发展是主客体相互作用的结果 皮亚杰认为，儿童的心理发展是主客体相互作用的结果。儿童通过与外界环境的相互作用，不断获得新的经验和知识，从而促进自身的发展。这种相互作用包括同化和顺应两个过程。同化是指儿童将新的经验纳入到已有的认知结构中，使其更加丰富和完整。
“当当城”儿童职业体验馆位于吉林省长春市欧亚卖场4楼，占地8000余平方米。项目总投资总投资3500万人民币，拥有员工260人。该项目被确立为吉林省中小学爱国主义教育示范基地、东北师范大学等多所高校实习教育基地。为少年儿童制定个性化的成长指导课程是“当当城”所独有的特色服务。
目前，“当当城”儿童职业体验馆在成长指导、性格养成及教育心理学方面拥有绝对优势，是国内唯一一家集儿童体验、性格养成和心理辅导于一体的专业化儿童体验场馆。
目前，当当城儿童职业体验馆在成长指导、性格养成及教育心理学方面拥有绝对优势，是国内唯一一家集儿童职业体验、性格养成和心理辅导于一体的专业化儿童体验场馆。当当城儿童职业体验馆通过科学分析、专家论证和市场调查，致力打造适合中国少年儿童成长发育的教育方式，寓教于乐。
这个儿童乐园总体来说还可以，娱乐式体验教育，各种社会角色扮演为基础，孩子娱乐的职业很多种，对孩子的成长、性格以及教育都有很大的优势。
“当当城”儿童职业体验馆是长春市朝阳区当当城儿童素质教育培训学校与东北师范大学心理学系资深专家共同研发的吉林省首家儿童职业体验馆，是专为3至15岁少年儿童设计，由少年儿童自主管理的虚拟城市。
欧亚卖场是长春欧亚集团所属商贸企业，是享誉全国的著名购物中心，单体建筑面积位居世界第一位，发展态势强劲，速度迅猛，年销售额翻番式增长，2001年不到一个亿，2008年销售额已经达到45亿元，2009年预计销售额达50亿元。
王小英在教育领域担任着重要的教学角色。她的本科课程涵盖了丰富的心理学内容，包括学前心理学、幼儿学习心理学、儿童心理学史以及深入的理论学科，如心理测量与诊断、教育科学研究方法等。这些课程为学生们提供了扎实的心理学基础知识，以便他们更好地理解和应对教育实践中的挑战。
现主要从事学前儿童发展心理学、幼儿学习心理、教育科学研究法等领域的教学工作。主编与参编各种教材、工具书50余部，在国内CSSCI（或重点）与省级刊物上发表学术论文100余篇，在国外刊物发表论文7篇。出版教学录像片4部，承担校内外各类网络课程制作8项。
中国幼儿潜能阶梯科学开发：语言训练（2-3岁）是由享有盛誉的幼教专家，东北师范大学学前教育系的博士生导师王小英教授，携手一群具有丰富实战经验的幼儿园园长和教育骨干共同精心打造的。这套教材历时三年孕育，充分汲取了世界领先的幼儿教育思想，紧密贴合了最新的《幼儿园教育指导纲要》。
王小英老师也是财会专业非常优秀的老师了！老师不仅参与多部会计专业教材的编写，还发表过许多论文、课题。
王小英1963年9月出生，东北师范大学教科院学前教育学部教授。1985年7月大学毕业后留校在东北师范大学教育系（现改为教育学部）任教。1987年9月获联合国儿童基金会资助，到日本国宫城教育大学访学一年。1994年10月再度赴日本国弘前大学留学，1997年4月获教育学硕士学位。
由中国著名幼教专家、东北师范大学学前教育系的博士生导师王小英教授领军，汇集了一群具有丰富一线教学经验的幼儿园园长和骨干教师团队，共同倾力打造的《中国幼儿潜能阶梯科学开发？3～4岁：走进科学》是一本专为3至4岁儿童设计的科学教育指南。